Transformasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Outcome-Based Education melalui untuk Penguatan Kompetensi Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum
DOI:
https://doi.org/10.70134/pakehum.v3i2.2007Keywords:
Outcome-Based Education, Project-Based Learning, online learning, Pancasila Education, student competencyAbstract
Pancasila Education courses in higher education face a significant challenge in shifting from content-oriented instruction toward outcome-based learning that is relevant to twenty-first century student needs, particularly within the Faculty of Social Sciences and Law, which demands critical reasoning, legal literacy, and social sensitivity. This article aims to conceptually examine how the Outcome-Based Education (OBE) approach can be integrated with an online Project-Based Learning (PjBL) model in Pancasila Education courses, and to analyze its contribution to strengthening student competencies. This study employs a literature review method by examining recent research findings and higher education policies. The review indicates that OBE-based online PjBL transformation encourages a shift in the lecturer's role from information transmitter to project facilitator, increases students' active engagement in producing authentic learning outputs, and strengthens learning outcomes in the form of national character, critical thinking, collaboration, and digital literacy. However, implementation still faces challenges such as digital literacy gaps, the workload of designing project-based assessments, and the need for adequate technological infrastructure. This article recommends formulating measurable graduate learning outcomes, designing contextual projects grounded in current national issues, and strengthening online learning governance to optimize the transformation of Pancasila Education learning in the Faculty of Social Sciences and Law.
Downloads
References
Arifah, D. N., Utami, N. C. M., & Dulyapit, A. (2026). Systematic literature review: The effectiveness of PQ4R-based e-LKPD on elementary school students' reading comprehension skills. Journal of General Education and Humanities, 5(1), 1617–1628.
Asri, I. H., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Kompetensi abad 21 sebagai bekal menghadapi tantangan masa depan. Kappa Journal, 7(1), 97–107.
Ayu Safitri, F. S., & Sutadji, E. (2025). Strategi pengembangan kompetensi lulusan pendidikan kejuruan guna meningkatkan daya saing global. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1507–1522.
Darel, N. S. (2024). Analisis project based learning sebagai strategi dalam mengoptimalkan pemahaman mahasiswa pada pembelajaran daring. Jakarta: Institut PTIQ Jakarta.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Collier Books.
Dulyapit, A., & Nurmala, Y. (2023). Model contextual teaching and learning (CTL) sebagai pendekatan inovatif dalam pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Adawat: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Dulyapit, A., Supriatna, Y., & Sumirat, F. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi globalisasi kelas VI di SDN Kayuringin Jaya XIX Kota Bekasi. BIJEE: Bima Journal of Elementary Education, 1(1), 1–7.
Fajrin, E. D. P., Usman, H., & Dulyapit, A. (2026). A systematic literature review of thematic LKPD media to enhance narrative text analysis skills in elementary education. Journal of General Education and Humanities, 5(1).
Farid. (2024). Penerapan kurikulum outcome based education dalam mewujudkan warga negara demokratis. Prosiding Seminar Nasional Kewarganegaraan, Universitas Ahmad Dahlan.
Gani, R. H. A., Ernawati, T., Supratmi, N., Wijaya, H., & Nurdin. (2023). Efektivitas pembelajaran daring mata kuliah MKU Bahasa Indonesia pada mahasiswa Universitas Hamzanwadi pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 5(1).
Hadian, T., Mulyana, R., Mulyana, N., & Tejawiani, I. (2022). Implementasi project based learning penguatan profil pelajar Pancasila di SMAN 1 Kota Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1659–1669.
Hasan, D. (2022). Pendidikan hukum di era kenormalan baru. Yogyakarta: Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada.
Institut Nalanda. (2025). Outcome Based Education (OBE) sebagai langkah strategis peningkatan mutu akademik. Jakarta: Institut Nalanda.
Kemdikbudristek. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022). Kebijakan Kurikulum Merdeka dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Komala, F., Sabrina, I., Widodo, S., Azizah, W., & Latifa, R. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning (PjBL) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Jatibarang 01. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(12), 237–249.
Lubis, A. M., Aprelidea, A. A., Najib, M., Nabil, M., Iryani, E., & Helty, H. (2025). Strategi peningkatan keterampilan mahasiswa di era transformasi digital. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(2), 3581–3590.
Mulyatno, A. D., Triwinarso, A., & Nugroho, T. (2023). Pendidikan Pancasila bagi penguatan kebangsaan terhadap dampak globalisasi. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 2(2), 189–200.
Nurdiyanti, A., Agus, A. A., Muhkam, M. F., & Ikbal, A. (2023). Penerapan project based learning pada mata kuliah Pancasila dalam memperkuat civic engagement mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 15(1).
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778.
Setiawati, D. T., Halimah, S., & Budiyanti, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning dan minat belajar terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 32.
SEVIMA. (2024). Apa itu Outcome Based Education (OBE)? Konsep dan penilaiannya. Sidoarjo: PT Sentra Vidya Utama.
SEVIMA. (2026). Outcome-Based Education: Panduan komprehensif untuk perguruan tinggi Indonesia. Sidoarjo: PT Sentra Vidya Utama.
Sidiq. (2025). Transformasi pendidikan abad ke-21 melalui kurikulum berbasis kompetensi: Sinergi antara peningkatan mutu dan pembentukan generasi inovatif. Didaktika Dwija Indria.
Suryani, N., Muspawi, M., & Aprillitzavivayarti, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: The Autodesk Foundation.
UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon. (2025). Pedoman penyusunan kurikulum Outcome-Based Education (OBE). Cirebon: Lembaga Penjaminan Mutu UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185.
Wardhani, A. I., Rukayah, R., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan model pembelajaran project based learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka materi membangun masyarakat yang beradab. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 141.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Apit Dulyapit, Indah Wardatussa'idah, Laely Farokhah, Fizar Indrawijaya (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
