Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 104 Maradekaya Kab. Takalar
DOI:
https://doi.org/10.70134/pedasud.v3i3.2165Keywords:
Problem-Based Learning Model, Science Learning Outcomes, Social studies learningAbstract
Andi Nur Ilmawati, T, 2026. The Effect of the Problem-Based Learning Model on the Social Studies Learning Outcomes of Fourth-Grade Students at SD Inpres 104 Maradekaya, Takalar Regency. Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Education, Makassar State University (supervised by Ahmad Syawaluddin and Syamsuryani Eka Putri Atjo). This research was motivated by the inaccurate use of learning models and the suboptimal results of social studies learning. This study aims to: 1) Describe the Problem-Based Learning model in social studies learning for fourth-grade students at SD Inpres 104 Maradekaya, Takalar Regency. 2) Determine the social studies learning outcomes of fourth-grade students at SD Inpres 104 Maradekaya, Takalar Regency. 3) Determine the effect of using the Problem-Based Learning model on the social studies learning outcomes of fourth-grade students at SD Inpres 104 Maradekaya, Takalar Regency. This study used a quantitative approach with a One-Group Pretest-Posttest Design. Data were collected through observation and tests (pretest and posttest), and analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that the use of the Problem-Based Learning model was categorized as very good and was able to significantly improve science learning outcomes. Based on the Paired Sample t-Test analysis, the significance value of 0.001 was less than 0.05, so the alternative hypothesis was accepted. The conclusions of the study were: 1) The use of the Problem-Based Learning model worked very well based on the observation sheet. 2) Students' science learning outcomes improved after the treatment. 3) There was a significant effect of the use of the Problem-Based Learning Model on the science learning outcomes of fourth-grade students at SD Inpres 104 Maradekaya, Takalar Regency.
Downloads
References
Aima, N., Rama, B., & Usman, S. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran. Jpgsd, 11(9), 1841–1854.
Andriyani, M., & Yulianti, L. (2025). Enhancing Students ’ Understanding of Integrated Science and Social Studies ( IPAS ) through the Contextual Learning Model at MIS Guppi Kancana. Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(3), 737–744.
Aqillamaba, & P. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, JI-MR(3(2)), 54–61.
Atika Ulya Akmal. (2023). Buku Pembelajaran IPA SD. Basicude, 9(1), 37–49.
Carly Dekrista. (2024). Problem Based Learningdalam Pembelajaran IPAS: Efektivitas untuk Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Dermawan, H., & Hasibuan, A. (2025). Metode Penelitian Eksperimen: Prinsip, Prosedur, dan Aplikasi dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal Industri, Manajemen Dan Rekayasa Sistem Industri, 3(2), 47–50.
Dewi, U., & Kristanto, A. (2025). the Effectiveness of the Doing Knowledge Model in International Educational Technology Classrooms. Journal of Education Technology, 9(1), 155–162.
Dinelti Fitria, Lufri, Ali Imran, & Yuni Ahda. (2022). Studi Literature Model Problem Based Learning. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(6), 908–920.
Dulyapit, S. (2023). Application of the Problem Based Learning ( PBL ) Model to Improve Student. Journal of Insan Mulia Education, 1(1), 31–37.
Dyah Islamiati. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Dalam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 1(1), 4854–4859. https://doi.org/10.52496/linuhung.v1i1.72
Ellis. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 10(1), 12–17.
Fa’iqoh, E. E., Waris, & Rina Sugiarti Dwi Gita. (2025). The Influence of the Problem-based Learning (PBL) Model on the Creativity and Problem-Solving Skills of Elementary School Students. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 8(2), 413–422. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/99092
Ferry. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Pada mata Pelajaran IPA Kelas III Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Instructional Technology, 1(2), 1–6.
Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., & Hidayatullah, R. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian , Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan Pendidikan Bahasa Arab / Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang berubah tergantung situasi tertentu . ( Arib , M . F ., dkk , 2024 ). : : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 256–270.
Hartini, S., & Ratnaningsih, N. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 161–169. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21636
Hasibuan, A., & Sulasmi, E. (2026). Problem Based Learning dalam Kurikulum untuk Mengasah Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Ilmiah Aquinas, 1, 45–52.
Henniwati. (2021). Efektifitas Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Determinan Dan Invers Matriks Pada Siswa Kelas X Mm1. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 83–88.
Indrawati, D. M., & Irawan, E. B. (2021). Pembelajaran problem based learning ( PBL ) untuk meningkatkan pemahaman konsep matriks siswa kelas X SMKN 2 Singosari. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(11), 893–899.
Intan Nuraini. (2026). Makna Pengalaman Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 119–131.
Ismail, A., & Nugraha, R. G. (2025). Integrating Literacy and Numeracy Skills in Elementary Science and Social Studies Learning. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3474–3485.
Jailani. (2022). Pengertian Populasi (Kuantitatif) Menurut Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 26320–26332.
Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 437–443.
Lestari, S., Manurung, A. A., Ilmu, T., & Tebing, T. A. (2024). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasi dalam Pembelajaran IPA SD. 7(September), 10622–10628.
Lian, L., Hutapea, R. H., & Jeniva, I. (2023). Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Meningkatkan Ranah Afektif Siswa. Jurnal Pendidikan Kristen, 3(2), 163–177.
Mahmudi I, Athoillah M, W. E. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Natalia, M. (2023). Inovasi Model Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 200–205.
Nita Yuliantini, B. H. (2023). Pengaruh Model Scaffolding Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Jayanugraha pada Materi Perkalian. Jurnal Multidisiplin Saintek, 4(1), 801. https://jurnalpengabdianmasyarakatbangsa.com/index.php/jpmba/index
Penanaman Pendidikan Karakter Sejak Dini pada Sekolah Alam. Jurnal
Prasetyo, T., & Sabilah, A. I. (2024). Analisis Data Sample Menggunakan Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Uji Anova dan Uji T. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 775–785.
Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 246–259.
Rizkia. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Pada Siswa Kelas V Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2).
Rosa, N., Susilo, H., & Sri, U. (2021). Kajian Teori-Teori Belajar Berdasarkan Sintaks Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 103–114.
Saidin, Maisah, & Hakim, L. (2023). Urgensi Kualitas Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 1(2), 10–17. https://doi.org/10.61104/alz.v1i2.86
Saputri, A., & Rahman, S. A. (2024). Implementasi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS SD. Journal on Education, 07(01), 3147–3161.
Seltyniya, S., Roshayanti, F., Dwijayanti, I., & Devega, L. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Peningkatan Hasil Campuran kelas V D di SDN Rejosari. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 11925–11931.
Siregar, N., Siregar, S. N., & Larastiti, C. A. (2022). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning pada Jenjang Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 183–192.
Somayana. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pakem. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 283–294.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Suhelyanti. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Sukma, I., & Muhtarom, T. (2025). Model Pembelajaran yang Efektif dalam
Syahraini, M., Anwar, M., & Musdalifah, M. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(1), 21. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i1.29931
Terenci. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Materi Sikap dan Perilaku Menjaga Lingkungan Sekitar di Kelas II SDN Naikoten I. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 272–281.
Ulfah & Opan. (2021). “Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 7.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082.
Valentin, J. A., Shinta, N. M., & Saputra, D. A. (2024). Problem Based Learning ( Pbl ) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 5962–5970.
Wildan, M. A., Amrullah, M. A., Fairuzah, N. S., & Abu, M. Y. (2026). Analisis keunggulan dan kekurangan Problem Based Learning ( PBL ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal on Education, 08(02), 368–381.
Yurmaini, Erliyanti, Sunandari Dewi, & Anshari Khairil. (2024). Hibrul Ulama: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keislaman Pendekatan Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 6(1), 83–90.
Zulaema, T. R., Handini, O., & Saraffudin. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS SD N Tugu Jebres Tahun Pelajaran 2023/2024. Journal on Education, 07(01), 5038–5048.
Zulherman, D. (2023). Konsep dasar IPA sekolah dasar.
Zuriatun Hasanah. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Sswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andi Nur Ilmawati. T, Ahmad Syawaluddin, Syamsuryani Eka Putri Atjo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
