Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V UPT SPF SD Negeri Rappocini
DOI:
https://doi.org/10.70134/pedasud.v3i3.2192Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Local Wisdom, Siri’ na Pacce, Learning Outcomes, Indonesian LanguageAbstract
This research is motivated by the low learning outcomes of fifth-grade students in the Indonesian language subject at UPT SPF SD Negeri Rappocini, Makassar City. The research problem addresses how the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model—integrated with the local wisdom of *Siri’ na Pacce—can improve the Indonesian language learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SD Negeri Rappocini, Makassar City. The study aims to enhance these learning outcomes by applying the CTL model, which connects instructional material to students' real-life experiences, their environment, and their daily lives. A mixed-methods approach (qualitative and quantitative descriptive) was employed, utilizing the Classroom Action Research (CAR) framework developed by Kemmis and McTaggart. The subjects of this study were the teacher and 21 fifth-grade students at UPT SPF SD Negeri Rappocini, Makassar City, during the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included the observation of teacher and student activities, learning achievement tests, and documentation. Data were analyzed using both qualitative and quantitative descriptive methods. The results indicate an improvement in student learning outcomes from Cycle I to Cycle II. In Cycle I, the class-wide learning achievement rate was 52.38%, categorized as "poor." Following instructional improvements in Cycle II—through the implementation of the CTL model integrated with the local wisdom of Siri’ na Pacce, the class-wide learning achievement rate increased to 90.47%, categorized as "good." Furthermore, both the teacher’s instructional activities and the students’ learning activities showed improvement in each session. Consequently, it can be concluded that the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model, based on the local wisdom of Siri’ na Pacce, effectively improves the Indonesian language learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SD Negeri Rappocini, Makassar City.
Downloads
References
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran guru dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305.
Andini, N. H. (2025). Efektivitas Model Contextual Teaching Learning terhadap Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar : Studi pada Kelas IV SDN Inpres Kananga 1. 2(1), 60–68.
Azis, A., Saleh, S. F., & Suriani, A. I. (2020, April). Inculcating Siri'Na Pacce Value in Primary School Learning. In Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar) (Vol. 7, No. 1, pp. 82-92). Indonesia University of Education. Jl. Mayor Abdurachman No. 211, Sumedang, Jawa Barat, 45322, Indonesia. Web site: https://ejournal. upi. edu/index. php/mimbar/index.
Dalimunthe, K. F., & Ikawati, E. (2025). Urgensi penguasaan empat keterampilan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(2), 4217–4225.
Denico, A. (2024). Inovasi Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pembelajaran Kontektual. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 6(2), 118–125.
Dewi, A. C., & Amir, J. (2025). Pengajaran menulis bahasa Indonesia untuk mendorong kompetensi komunikatif siswa. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(9), 58–70.
Disriani, R., & Habibi, M. (2023). Hubungan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 125–131.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar.
Efendy, L., Fitria, S. R., & Susetya, H. H. H. (2026). Analisis Rendahnya Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Xi Ma Nahdlatul Ulama. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 5(3), 1–19.
Effendi, A., Fatimah, A. T., & Amam, A. (2021). Analisis keefektifan pembelajaran matematika online di masa pandemi covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 6(2).
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E. M., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973.
Herlina, H., Bakri, M., & Rosmawati, R. (2025). Analisis Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa UPT SPF SD Inpres Mannuruki 1 Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 6(1), 356–363.
Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 17(2).
Huseng, A. M., & Auliyauddin, S. (2025). Taxonomi pendidikan dimensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(9).
Ibda, H. (2022). Inovasi pendidikan dan pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar era digital. CV. Pilar Nusantara.
Ibrahimi, R. (2025). Peran media ekosistem lokal berbasis kearifan lokal dalam penguatan pendidikan IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 87–95.
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbudristek.
Khotimah, M. H., Wiyono, K., & Sriyanti, I. (2025). Integrasi kearifan lokal dalam pendidikan STEM: Studi awal pengembangan lembar kerja peserta didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 4634–4640.
Kurniasih, D. (2021). Implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pelajaran IPA di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 285–293.
Kusmiarti, R., Rustinar, E., & Mahdijaya, M. (2026). Pendampingan Guru Bahasa Indonesia SMP dalam Membangun Literasi Informasi untuk Mendukung Kesejahteraan Psikologis Siswa Melalui Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Medika: Medika, 5(1), 562–569.
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176.
Malawi, I., Kadarwati, A., & Dayu, D. P. K. (2019). Teori dan aplikasi pembelajaran terpadu. Cv. Ae media grafika.
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1).
Musfirah, N., Nurbaya, N., Nursalam, N., & Rasyid, A. (2025). Pengembangan instrumen hasil penilaian belajar tes dan non tes. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11).
Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., Latif, N., Prihastari, E. B., & Aini, K. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Parnawi, A. (2020). Penelitian tindakan kelas (classroom action research). Deepublish.
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2023). Belajar dan pembelajaran. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Pieter, J., Risamasu, P. V. M., & Gunada, I. W. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnosains Jayapura Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1640–1648.
Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Putri, D. A., Ratnasari, L., Salsabila, S. N., & Aprilya, S. (2026). Pentingnya peran Bahasa Indonesia sebagai alat pembelajaran di semua mata pelajaran. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 500–506.
Putri, I., Nurkifayati, N., Lisfani, L., Inayah, A., & Syafruddin, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran CTL Berorientasi Kearifan Lokaluntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 53–58.
Rahayu, P., Ramdhani, O., Anggraeni, P., & Ratnasari, D. T. (2025). Peran Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Dasar Peserta Didik Sekolah Dasar. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(2), 4585–4596.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rahmawati, T. (2018). Penerapan model pembelajaran ctl untuk Meningkatkan hasil belajar siswa sekolah Dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 12–20.
Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab.
Sahera, R., Jaya, P., & Gusmana, I. (2025). Pengembangan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal untuk sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 176–186.
Sarang, R. K., & Jiaripits, A. (2025). Modernitas dan Dislokasi Budaya: Studi tentang Hilangnya Praktik Kearifan Lokal pada Masyarakat Asmat. Jurnal Masalah Pastoral, 13(1), 73–92.
Sofii, I., & Salik, Y. (2022). Pendidikan toleransi berbasis pembelajaran kontekstual kearifan lokal masyarakat. Jurnal Ilmiah Iqra’, 16(2), 134–150.
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan materi ajar lebih bermakna. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 94–103.
Susanti, R., & Susanti, V. D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning ditinjau dari gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(1), 85–93.
Wardani, N. W., Kusumaningsih, W., & Kusniati, S. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 134–140.
Widianto, A. A., & Lutfiana, R. F. (2021). Kearifan Lokal Kabumi: Media Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Masyarakat Tuban Jawa Timur. Satwika: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial, 5(1), 118–130.
Yani, A. (2025). Optimalisasi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk pengembangan kemampuan literasi dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7. D), 493–501.
Zulaiha, S. (2025). Implementasi strategi Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran agama islam di kelas X SMA Negeri 1 Rantau Selatan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Noviyanti Ramadhani, Bhakti Prima Findiga H, Rahmat Darmawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
