Penerapan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.710Keywords:
KKNI Curriculum, Thematic Learning, Elementary School, 21st Century Competencies, Authentic AssessmentAbstract
This study aims to examine the implementation of the Indonesian National Qualifications Framework (KKNI) curriculum in thematic learning at elementary schools. The research employed a qualitative descriptive method with data collected through interviews, observations, and documentation at several elementary schools in Jakarta City. The results indicate that teachers have understood the principles of KKNI and have endeavored to integrate them into thematic learning processes, thereby enhancing student engagement and the development of 21st-century competencies. However, challenges remain in authentic assessment and administrative workload experienced by teachers. Support from principals and supervisors plays a crucial role in the successful implementation of this curriculum. This study recommends increased training for teachers and adequate resource provision to optimize the application of KKNI in thematic learning.
Downloads
References
Amin, M., & Fauzi, A. (2020). Strategi Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 85-94.
Anwar, F. (2020). Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(4), 122-130.
Fitria, D., & Lestari, R. (2019). Efektivitas Pembelajaran Tematik Terpadu pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 6(1), 34-42.
Fitriani, D. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis KKNI untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 87-96.
Hasibuan, M. (2019). Manajemen Pendidikan dan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Rajawali Pers.
Hidayat, M. (2020). Peran Kepala Sekolah dalam Mendukung Implementasi Kurikulum KKNI. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(4), 180-189.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Jakarta: Kemendikbud.
Kurniasih, S., & Sani, R. (2016). Pemahaman Guru Terhadap Kurikulum Berbasis KKNI di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112-120.
Lubis, M., & Ananda, R. (2022). Implementasi Kurikulum 2013 Berbasis KKNI di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 99-110.
Mulyani, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik untuk Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 30-38.
Nugraha, I. (2019). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(4), 121-130.
Nurhadi, H. (2018). Pengaruh Pelatihan KKNI Terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 99-108.
Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Prasetyo, H. (2017). Model Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 5(2), 45-52.
Putra, D., & Hidayat, R. (2019). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dasar Nasional, 6(1), 78-86.
Putri, E., & Nugroho, B. (2021). Pelaksanaan Kurikulum KKNI dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(3), 210-218.
Rahayu, S., & Wulandari, P. (2019). Evaluasi Pembelajaran Tematik Berbasis KKNI di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(3), 55-63.
Rahman, A., & Sulaiman, N. (2020). Pembelajaran Tematik dan Pengembangan Kompetensi Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(3), 150-160.
Ramadhan, F., & Putra, A. (2020). Penerapan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 144-153.
Rusman. (2017). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Santoso, B., & Prabowo, Y. (2019). Hambatan Guru dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 11(1), 67-74.
Sari, L., & Wijaya, A. (2021). Pengembangan Kompetensi Guru Melalui Pendampingan Kurikulum Berbasis KKNI. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(3), 203-212.
Sari, N., & Dewi, L. (2017). Pengaruh Pelatihan Kurikulum Berbasis KKNI terhadap Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 66-75.
Sembiring, D., & Hartono, R. (2021). Supervisi Pembelajaran dalam Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 6(2), 101-110.
Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syafruddin, H. (2018). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(3), 95-104.
Syah, T. (2018). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 23-31.
Wahyudi, A., & Santosa, B. (2021). Pelatihan Guru dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(1), 45-53.
Wijayanti, S. (2021). Pendekatan Tematik dalam Pengembangan Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 75-83.
Zulkarnain, M., & Sari, Y. (2021). Kendala dan Solusi dalam Penerapan Kurikulum KKNI. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 72-80.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elizabeth (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
