Efektivitas Penerapan Mindful Learning Sebagai Strategi Terhadap Konsentrasi Siswa Kelas V Sdn Cipageran Mandiri 3
DOI:
https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.718Keywords:
Concentration, Effectiveness, Mindful LearningAbstract
Mindful learning is an approach to students in the learning process that emphasizes transforming a concept into a new form by combining the ideas they possess. This mindful approach contributes to emotional social development because during the learning process, students consciously manage and accept various feelings they experience. The application of mindful learning as a concentration strategy for fifth-grade students at SDN Cipageran Mandiri 3 cannot be effectively implemented, due to distractions in the classroom that undermine students' concentration during the learning process. By adding STOP in the classroom, it will enhance students' control over their concentration. The results of the research using Likert scale on the control and experimental classes, as well as the N-Gain Test for Pretest and Posttest on students' concentration, prove that the results are considered low, thus the mindful learning approach did not proceed as expected. This approach poses a challenge for an educator to try implementing the mindful learning approach at SDN Cipageran Mandiri 3 by establishing a common agreement before the learning process begins so that this approach can function as intended and comply with the applicable curriculum.
Downloads
References
Ahmad, Aghniawati. "PENDIDIKAN BERBASIS MINDFUL DALAM STUDI ISLAM: MENUMBUHKAN KESADARAN SISWA." Al Naqdu: Jurnal Kajian Keislaman 5.2 (2024): 76-81.
Conference Series. Mukti, D., & Wimbarti, S. (2020). Pengaruh Mindfulness Meditation
Gayatri, N. K. P., Suniasih, N. W., & Sujana, I. W. (2023). Pendekatan Mindfulness Berbantuan Media Animasi Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS di Kelas V Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 105–111.
HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. JOEBAS: Journal of Education Bani Saleh, 1(1), 36-45.
Herawati, R. (2025). Penerapan Kegiatan Mindful Storytelling Berbasis Nilai-Nilai KarakterIslami untuk Meningkatkan Kemampuan Fokus dan Empati Anak UsiaDini di RA Uswatun Hasanah. Journal of 21st Century Learning, 1(1), 168-172.
Krismayanti, Yanti. "PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MINDFULNESS UNTUK PENGEMBANGAN ETIKA SISWA SEKOLAH DASAR." Educational Journal of Bhayangkara 4.2 (2024): 56-63.
Limpo, T. 2022. A Pilot Study Testing the Effectiveness of a Mindfulness-Based Program for Portuguese School Children.Mindfulness, 13(11), 2751–2764
Magalhães, S., Nunes, T., Soeiro, I., Rodrigues, R.,Coelho, A., Pinheiro, M., Castro, S. L., Leal, T.,
Maharani, E. A. (2015). Eksplorasi Mindful Teaching Sebagai Strategi Inovatif Dalam Pembelajaran Bagi Guru Paud.
Marlina. 2018. Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mindful Learning dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam pada Peserta didik Kelas VIII A Di SMP Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2018/2019 [Undergraduate Thesis]. [Lampung (Indonesia)]: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Mindfulness in Learning: An Effect of Mindful Breathing Practice on the Learning Concentration of Students. In International Journal of Science and Applied Science: Conference Series (Vol. 8, No. 2, pp. 23-33).
Pratama, R. A., Artha, A. S. P., & Abidin, N. Z. (2024). Efektivitas mindful learning dalam konteks pendidikan di Indonesia (2000-2024): Sebuah studi meta analisis. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 77-92.
Putri, R. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69-77.
Putri, R., Koimah, S. M., Zahra, N. A., & Putri, M. F. J. L. (2024). Efektivitas Mindful Education dalam Meningkatkan Kesejahteraan Mental, Prestasi Akademik, dan Keterampilan Sosial Siswa. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 4(2), 66-72.
Reza, R. M., Setianingsih, E. S., & Respati, A. R. (2023). Efektivitas Mindfulness Training Teknik Deep Breathing Untuk Meningkatkan Kontrol Diri Peserta Didik Kelas 10 SMA Negeri 6 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling tahun 2023, 1(1), 401-409.
Rizka, Y., Sauri, A., & Putra, M. D. D. (2025). PENERAPAN MINDFULNESS DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS DAN KONSENTRASI SISWA DI
Saputro, U. G., Suyitno, I., Basuki, I. A., & Kusumaningrum, S. R. (2024). Pengaruh Mindfulness terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Kreatif Pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1861-1870.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126.
SMP NEGERI 2 KOTA BENGKULU. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 527-533.
Sugiono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r & d. Bandung: alfabeta, 288. Saputra, D. N., Burmansah, B., Pramono, E., Susanto, S., Manggalani, R., Astika, R., & Ismoyo, T.(2024).
Tejawati. (2016). Pengaruh Pendekatan Mindful learning dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Muhammadiyah Sleman. [Tesis, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga].
Training terhadap Atensi Selektif pada Siswa SMP. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 6(1), 30–46.
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451-457.
Wijayanti, A. C. N., Kuswanto, S., Nugraheni, S. W. K., Jupriyanto, J., & Nugroho, M. D. B. A. Sekolah Konvensional Berbasis Alam: Mendorong Kebebasan Belajar untuk Mencapai Mindful Learning. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 5(1), 64-75.
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). STRATEGI DEEP LEARNING TERHADAP
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rosi Winarti, Nabilah Fitria Faramadina, Riska Mirella (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
